本書(shū)是該套教材中供大班教師使用的教參。內(nèi)容覆蓋五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都有4個(gè)大主題（每月一個(gè)），每個(gè)大主題下安排4個(gè)小主題（每周一個(gè)），在小主題下設(shè)計(jì)教育活動(dòng)和游戲。教育活動(dòng)主要提供活動(dòng)的目標(biāo)、準(zhǔn)備、過(guò)程和延伸建議。游戲主要提供準(zhǔn)備材料、場(chǎng)地和玩法。

蔡秀萍，大方家回民幼兒園，無(wú)，園長(zhǎng)，幼兒園高級(jí)，1985年自北京幼師畢業(yè)后在北京市第一幼兒園做教師工作，2002年到一幼附屬實(shí)驗(yàn)園擔(dān)任園長(zhǎng)，2010年調(diào)入大方家回民幼兒園，園長(zhǎng)兼書(shū)記。先后被評(píng)為北京市優(yōu)秀教師、東城區(qū)優(yōu)秀教育工作者、東城區(qū)人民教師、教育新秀、“師德”“師能”雙優(yōu)之星、東城區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等。

本書(shū)內(nèi)容覆蓋健康、科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)五大領(lǐng)域，活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞兒童的一日生活環(huán)節(jié)展開(kāi)，以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，體現(xiàn)探究式教育策略，讓孩子在探索性學(xué)習(xí)中構(gòu)建知識(shí)體系，快樂(lè)地成長(zhǎng)。 主要有以下特點(diǎn)：1.以領(lǐng)域?qū)W習(xí)為主線，以主題活動(dòng)為暗線。 2.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。 3.以探索學(xué)習(xí)為主要方式。

當(dāng)前，作為國(guó)民教育體系重要組成部分的學(xué)前教育正處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，尤其隨著近幾年幼兒入園高峰期的到來(lái)，幼兒園規(guī)模不斷擴(kuò)大，大批新入職人員走上幼兒教師崗位。應(yīng)廣大園所教師對(duì)幼兒園實(shí)用性課程的需求，北京市的學(xué)前教育工作者在梳理多年來(lái)幼兒園日常教育教學(xué)實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)精神，推出這套《幼兒園游戲探究活動(dòng)》課程。
一、《幼兒園游戲探究活動(dòng)》課程的基本理念
1. 游戲是幼兒的基本活動(dòng)。
游戲是兒童的需要、兒童的工作、兒童的權(quán)利，游戲是兒童時(shí)期最主要的活動(dòng)，也是他們最感興趣的活動(dòng)。游戲有助于兒童各方面的發(fā)展，而成人適當(dāng)?shù)膮⑴c和引導(dǎo)更能夠幫助幼兒身心各方面的發(fā)展。
什么是幼兒真正的游戲呢？皮亞杰認(rèn)為：游戲的實(shí)質(zhì)就是同化超過(guò)了順應(yīng)，游戲給兒童提供了鞏固和獲得新的知識(shí)結(jié)構(gòu)及發(fā)展情感的機(jī)會(huì)。兒童的認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定了他們不同的游戲方式。維果斯基認(rèn)為：游戲是一種反映社會(huì)的活動(dòng)，游戲是一種有計(jì)劃有目的的活動(dòng)，游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是一種需要成人指導(dǎo)的活動(dòng)。
我們認(rèn)為：幼兒游戲是基于幼兒的內(nèi)部需要而產(chǎn)生的自發(fā)活動(dòng)，是基于幼兒需要和興趣的，是真實(shí)的生活情景和虛擬假象世界的融合，具有無(wú)意識(shí)性和發(fā)展的偶然性。而幼兒園游戲是在教育背景下考慮教育目標(biāo)，它具有有意性和發(fā)展的方向性。在本課程的各類游戲設(shè)計(jì)中，我們力求在幼兒感興趣的游戲內(nèi)容中有機(jī)融入教育目標(biāo)，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中獲得身心的全面發(fā)展。
2. 以探索學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒發(fā)展。
“探索學(xué)習(xí)”不是直接把現(xiàn)成的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給幼兒，而是教師在教學(xué)過(guò)程中，依靠幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞑@得新的知識(shí)。其探索的目的不在于發(fā)現(xiàn)新事物，而在于發(fā)揮幼兒的主體性，把學(xué)習(xí)過(guò)程作為個(gè)體對(duì)感知獲得的信息進(jìn)行選擇、轉(zhuǎn)換和運(yùn)用的過(guò)程。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，知識(shí)是學(xué)習(xí)者通過(guò)同化順應(yīng)機(jī)制而構(gòu)建起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)體系。學(xué)習(xí)活動(dòng)必須成為兒童主動(dòng)探索、自我思考、觀察比較、提問(wèn)討論的過(guò)程，教師是兒童發(fā)展的支持者，基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施是教師創(chuàng)造性開(kāi)展工作的過(guò)程；盡可能創(chuàng)造條件讓幼兒參與實(shí)踐探究活動(dòng)；關(guān)注幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。這些都要求我們重視幼兒探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，在各種活動(dòng)中運(yùn)用科學(xué)的策略，為他們的活動(dòng)提供有力的支持，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
因此，我們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上，力求做到：給孩子適宜的目標(biāo)，讓他們跳一跳就能夠得著；給孩子一定的空間，讓他們按照自己的想法去實(shí)踐、去探索；給孩子適時(shí)的幫助，讓他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)堅(jiān)持不放棄；給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們常常有機(jī)會(huì)品味成功的喜悅……
二、《幼兒園游戲探究活動(dòng)》課程的特色與創(chuàng)新
1. 以領(lǐng)域?qū)W習(xí)為主線，主題活動(dòng)為暗線，共促幼兒發(fā)展。
領(lǐng)域是確定幼兒發(fā)展經(jīng)驗(yàn)或教育內(nèi)容的不同范圍或模塊的一種課程概念。它在一定程度上既體現(xiàn)了學(xué)科的融合和統(tǒng)整，又從根本上考慮到不同學(xué)科的特性。根據(jù)不同領(lǐng)域來(lái)劃分教育內(nèi)容，而每一相對(duì)獨(dú)立領(lǐng)域內(nèi)部所涵蓋的學(xué)科體系又遵循著由簡(jiǎn)漸繁、由淺入深、由粗略逐漸細(xì)化的邏輯原則，從而反映了學(xué)習(xí)的縱向?qū)哟涡院蛯W(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)化。
本課程采用以領(lǐng)域?yàn)橹骶€索，領(lǐng)域內(nèi)安排主題活動(dòng)的課程構(gòu)架，最大限度地保證了課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性。我們將《綱要》中的總目標(biāo)分解到各個(gè)學(xué)期，再分解到每月和每周，再通過(guò)階段性的小主題下具體的教育活動(dòng)予以完成。同時(shí)，我們對(duì)各領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行了縱向與橫向的梳理，既考慮到小、中、大班由易到難的順序性，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)域內(nèi)部的縱向發(fā)展，又照顧到領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)合，因此，本課程融入了現(xiàn)代課程設(shè)計(jì)的新思想、新方法。
2. 以游戲貫穿各項(xiàng)活動(dòng)。
游戲是幼兒和周?chē)澜缁?dòng)學(xué)習(xí)的基本方式，是幼兒園的主導(dǎo)活動(dòng)。本課程把游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式貫穿到各領(lǐng)域、各活動(dòng)環(huán)節(jié)中，在關(guān)注集體教育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的同時(shí)，還在日常生活、環(huán)節(jié)過(guò)渡、區(qū)域游戲、戶外游戲等活動(dòng)中設(shè)計(jì)大量幼兒喜愛(ài)的游戲。這些游戲一部分來(lái)源于幼兒對(duì)游戲本身的興趣，如一些競(jìng)賽性的游戲，我們讓這種自然的狀態(tài)向著具有教育意義的方向轉(zhuǎn)化。例如，皮球是大班幼兒非常喜歡的戶外玩具之一，我們?cè)趹敉庥螒蚧顒?dòng)中設(shè)計(jì)了“比一比誰(shuí)拍的數(shù)量最多”“誰(shuí)探索拍球的花樣最多”“誰(shuí)投進(jìn)球籃的次數(shù)最多”等競(jìng)賽性游戲，把大班健康領(lǐng)域中“主動(dòng)探索戶外游戲材料的多種玩法”的目標(biāo)融入了幼兒喜愛(ài)的競(jìng)賽游戲中，從而使幼兒在自己喜歡的游戲中玩有所獲。另一部分是有著明確的教育目標(biāo)的內(nèi)容，教師則根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)通過(guò)游戲途徑加以實(shí)現(xiàn)。例如，為了實(shí)現(xiàn)大班幼兒健康領(lǐng)域目標(biāo)“在生活中逐步養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣”，我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，和孩子們共同設(shè)計(jì)了“健康棋”游戲，既滿足了大班幼兒的思維特點(diǎn)，又增強(qiáng)了幼兒健康習(xí)慣養(yǎng)成的意識(shí)，促進(jìn)幼兒較快地養(yǎng)成健康生活好習(xí)慣。
3. 以探索學(xué)習(xí)為主要方式。
探索式學(xué)習(xí)的目的是調(diào)動(dòng)幼兒的主體性，引導(dǎo)其在自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主解決問(wèn)題、自主尋找事物規(guī)律中激發(fā)興趣、獲取經(jīng)驗(yàn)、主動(dòng)發(fā)展。同時(shí)，我們努力踐行“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念，提出：只要孩子自己能做的事教師堅(jiān)決不做；只要孩子自己能說(shuō)的話教師堅(jiān)決不代替說(shuō)；只要孩子自己能想的問(wèn)題教師堅(jiān)決不代替想；只要孩子能自己解決的問(wèn)題教師堅(jiān)決不代替解決……努力做到幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都給孩子留有主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的空間。
在集體教育活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)置問(wèn)題，讓幼兒自己動(dòng)腦筋尋找解決的辦法；我們交代任務(wù)，讓幼兒在完成過(guò)程中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的魅力。例如，在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教育活動(dòng)“西瓜趣事”中，我們確立了“引導(dǎo)幼兒嘗試探索完整地講清楚一件趣事的方法”的目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試講述、發(fā)現(xiàn)講述中的問(wèn)題、比較誰(shuí)講述得更清楚、總結(jié)出講清楚事件的好方法等。
在日常生活環(huán)節(jié)中，我們讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試用不同的方法加以解決，并比較不同方法的優(yōu)劣。例如，大班吃午點(diǎn)——干果時(shí)，每個(gè)幼兒抓一把，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種數(shù)數(shù)的方法，比較哪一種方法能夠最快最準(zhǔn)確地?cái)?shù)出干果的數(shù)量。在過(guò)渡環(huán)節(jié)游戲中，我們鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新各種游戲的玩法。例如，過(guò)渡環(huán)節(jié)玩的傳統(tǒng)游戲翻繩，先是兩個(gè)人玩簡(jiǎn)單的翻繩，隨著熟練程度的增加，幼兒不再滿足于幾種傳統(tǒng)玩法，探索出了“降落傘”“小火車(chē)”等單人玩法， “四瓣花”“風(fēng)車(chē)”“五角星”等雙人玩法。這類探索活動(dòng)發(fā)展了幼兒手指的靈活性及大腦的發(fā)散性思維能力。
在區(qū)域游戲中，我們鼓勵(lì)幼兒階段性地研究問(wèn)題，在嘗試、分享中尋找自信。例如，小班的“瓶娃娃合唱團(tuán)”科學(xué)探索游戲活動(dòng)中，根據(jù)幼兒對(duì)聲音的敏感性，在科學(xué)區(qū)投放多種材質(zhì)的瓶子，引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的瓶子發(fā)出聲音的不同，隨著幼兒探索的興趣增強(qiáng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同材質(zhì)的瓶?jī)?nèi)裝不同物品的聲音變化，同樣的瓶?jī)?nèi)裝不等量的同質(zhì)物品的聲音變化，每一階段的探索都給幼兒帶來(lái)發(fā)現(xiàn)的喜悅，感受到探索活動(dòng)帶來(lái)的成功。
三、《幼兒園游戲探究活動(dòng)》課程的使用說(shuō)明
《幼兒園游戲探究活動(dòng)》包含豐富的課程資源，構(gòu)建了易于幼兒園操作的高效平臺(tái)。每學(xué)年的課程資源包括托、小、中、大班、學(xué)前班共10冊(cè)教師用書(shū)以及與每個(gè)領(lǐng)域相配套的幼兒用書(shū)、掛圖和錄音光盤(pán)。
教師用書(shū)：小、中、大班每?jī)?cè)教師用書(shū)涵蓋五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以周計(jì)劃的形式呈現(xiàn)。每周內(nèi)容包括教育內(nèi)容一覽表和各領(lǐng)域活動(dòng)（生活過(guò)渡游戲、區(qū)域游戲、集體教育活動(dòng)、戶外游戲）兩大部分。一覽表的設(shè)置便于教師對(duì)一周活動(dòng)有整體的認(rèn)識(shí)與了解，有利于教師根據(jù)本班游戲的需要安排活動(dòng)的先后順序，給教師留有充分的自主空間。其中，托班教師用書(shū)涵蓋美術(shù)、音樂(lè)和故事閱讀，以周計(jì)劃的形式呈現(xiàn)，活動(dòng)形式為集體游戲活動(dòng)。學(xué)前班教師用書(shū)涵蓋五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以周計(jì)劃形式呈現(xiàn)，活動(dòng)形式為集體教育活動(dòng)。
幼兒用書(shū)：本課程的幼兒用書(shū)是一套緊密結(jié)合教師用書(shū)、體現(xiàn)家園合作、充分?jǐn)U展幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的兒童活動(dòng)用書(shū)。在編寫(xiě)幼兒用書(shū)時(shí)，牢牢把握了以下幾條原則：A.緊扣各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，有利于提升和擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；B.活動(dòng)形式豐富多彩，是寓玩、教、樂(lè)于一體的綜合讀本；C.注重幼兒的思維訓(xùn)練和動(dòng)手操作能力的鍛煉；D.給家長(zhǎng)以清晰的指導(dǎo)與提示，以促進(jìn)家園共育。
掛圖：配合教育活動(dòng)設(shè)計(jì)了豐富的掛圖，內(nèi)容生動(dòng)，表現(xiàn)手法多樣，繪制精美，有利于創(chuàng)設(shè)幼兒的學(xué)習(xí)情境，為教師的集體教學(xué)提供了直觀性和便利性。
錄音光盤(pán)：光盤(pán)的內(nèi)容分為語(yǔ)言和音樂(lè)兩部分，語(yǔ)言部分錄制了活動(dòng)中需要的故事、兒歌、詩(shī)歌、散文等內(nèi)容，音樂(lè)部分錄制了活動(dòng)中的歌曲和樂(lè)曲，供教師在活動(dòng)中播放使用，以營(yíng)造積極、歡快的活動(dòng)氛圍。
基于本課程，我們還開(kāi)發(fā)了協(xié)同教育網(wǎng)站，提供示范課視頻、多媒體課件、游戲材料的圖片、視頻以及更多游戲教案，為本課程的實(shí)施提供在線指導(dǎo)與互動(dòng)交流的平臺(tái)。
本課程的編寫(xiě)得到北京師范大學(xué)祝士媛教授和北京市特級(jí)教師王繼芬老師的悉心指導(dǎo)，在此表示誠(chéng)摯的感謝！


《幼兒園游戲探究活動(dòng)》課程編寫(xiě)組　

3月第1周
健康領(lǐng)域　主題：生日快樂(lè) / 002
語(yǔ)言領(lǐng)域　主題：春天 / 004
社會(huì)領(lǐng)域　主題：生日快樂(lè) / 007
科學(xué)領(lǐng)域　主題：生日快樂(lè) / 009
數(shù)學(xué)領(lǐng)域　主題：生日快樂(lè) / 012
音樂(lè)領(lǐng)域　主題：生日快樂(lè) / 015
美術(shù)領(lǐng)域　主題：畫(huà)像 / 018
3月第2周
健康領(lǐng)域　主題：生日快樂(lè) / 022
語(yǔ)言領(lǐng)域　主題：春天 / 024
社會(huì)領(lǐng)域　主題：生日快樂(lè) / 028
科學(xué)領(lǐng)域　主題：生日快樂(lè) / 031
數(shù)學(xué)領(lǐng)域　主題：生日快樂(lè) / 034
音樂(lè)領(lǐng)域　主題：生日快樂(lè) / 038
美術(shù)領(lǐng)域　主題：節(jié)日快樂(lè) / 041
3月第3周
健康領(lǐng)域　主題：我的圖書(shū)朋友 / 046
語(yǔ)言領(lǐng)域　主題：我的圖書(shū)朋友 / 048
社會(huì)領(lǐng)域　主題：我的圖書(shū)朋友 / 052
科學(xué)領(lǐng)域　主題：我的圖書(shū)朋友 / 054
數(shù)學(xué)領(lǐng)域　主題：生日快樂(lè) / 058
音樂(lè)領(lǐng)域　主題：我的圖書(shū)朋友 / 062
美術(shù)領(lǐng)域　主題：春天 / 066
3月第4周
健康領(lǐng)域　主題：我的圖書(shū)朋友 / 070
語(yǔ)言領(lǐng)域　主題：春天 / 073
社會(huì)領(lǐng)域　主題：我的圖書(shū)朋友 / 078
科學(xué)領(lǐng)域　主題：我的圖書(shū)朋友 / 081
數(shù)學(xué)領(lǐng)域　主題：我的圖書(shū)朋友 / 085
音樂(lè)領(lǐng)域　主題：小紅帽 / 088
美術(shù)領(lǐng)域　主題：我的圖書(shū)朋友 / 091
4月第1周
健康領(lǐng)域　主題：郊游 / 095
語(yǔ)言領(lǐng)域　主題：郊游 / 097
社會(huì)領(lǐng)域　主題：郊游 / 101
科學(xué)領(lǐng)域　主題：郊游 / 103
數(shù)學(xué)領(lǐng)域　主題：郊游 / 106
音樂(lè)領(lǐng)域　主題：郊游 / 109
美術(shù)領(lǐng)域　主題：綠色家園 / 113
4月第2周
健康領(lǐng)域　主題：郊游 / 118
語(yǔ)言領(lǐng)域　主題：郊游 / 121
社會(huì)領(lǐng)域　主題：郊游 / 125
科學(xué)領(lǐng)域　主題：郊游 / 128
數(shù)學(xué)領(lǐng)域　主題：鐘表嘀嗒 / 131
音樂(lè)領(lǐng)域　主題：郊游 / 134
美術(shù)領(lǐng)域　主題：奔向太空 / 137
4月第3周
健康領(lǐng)域　主題：社區(qū)大搜索 / 141
語(yǔ)言領(lǐng)域　主題：社區(qū)大搜索 / 143
社會(huì)領(lǐng)域　主題：社區(qū)大搜索 / 148
科學(xué)領(lǐng)域　主題：社區(qū)大搜索 / 151
數(shù)學(xué)領(lǐng)域　主題：社區(qū)大搜索 / 154
音樂(lè)領(lǐng)域　主題：社區(qū)大搜索 / 158
美術(shù)領(lǐng)域　主題：社區(qū)大搜索 / 162
4月第4周
健康領(lǐng)域　主題：社區(qū)大搜索 / 166
語(yǔ)言領(lǐng)域　主題：社區(qū)大搜索 / 169
社會(huì)領(lǐng)域　主題：社區(qū)大搜索 / 173
科學(xué)領(lǐng)域　主題：社區(qū)大搜索 / 176
數(shù)學(xué)領(lǐng)域　主題：社區(qū)大搜索 / 179
音樂(lè)領(lǐng)域　主題：社區(qū)大搜索 / 182
美術(shù)領(lǐng)域　主題：社區(qū)大搜索 / 186
5月第1周
健康領(lǐng)域　主題：勞動(dòng)最光榮 / 190
語(yǔ)言領(lǐng)域　主題：勞動(dòng)最光榮 / 193
社會(huì)領(lǐng)域　主題：勞動(dòng)最光榮 / 198
科學(xué)領(lǐng)域　主題：勞動(dòng)最光榮 / 200
數(shù)學(xué)領(lǐng)域　主題：勞動(dòng)最光榮 / 203
音樂(lè)領(lǐng)域　主題：勞動(dòng)最光榮 / 207
美術(shù)領(lǐng)域　主題：國(guó)畫(huà)欣賞 / 209
5月第2周
健康領(lǐng)域　主題：勞動(dòng)最光榮 / 213
語(yǔ)言領(lǐng)域　主題：勞動(dòng)最光榮 / 216
社會(huì)領(lǐng)域　主題：勞動(dòng)最光榮 / 219
科學(xué)領(lǐng)域　主題：勞動(dòng)最光榮 / 221
數(shù)學(xué)領(lǐng)域　主題：分一分　算一算 / 223
音樂(lè)領(lǐng)域　主題：勞動(dòng)最光榮 / 226
美術(shù)領(lǐng)域　主題：京劇臉譜 / 229
5月第3周
健康領(lǐng)域　主題：神奇的動(dòng)物 / 233
語(yǔ)言領(lǐng)域　主題：彩虹花園 / 236
社會(huì)領(lǐng)域　主題：神奇的動(dòng)物 / 240
科學(xué)領(lǐng)域　主題：神奇的動(dòng)物 / 242
數(shù)學(xué)領(lǐng)域　主題：不一樣的“體” / 244
音樂(lè)領(lǐng)域　主題：神奇的動(dòng)物 / 247
美術(shù)領(lǐng)域　主題：藝術(shù)大師 / 251
5月第4周
健康領(lǐng)域　主題：神奇的動(dòng)物 / 256
語(yǔ)言領(lǐng)域　主題：關(guān)心 / 258
社會(huì)領(lǐng)域　主題：神奇的動(dòng)物 / 262
科學(xué)領(lǐng)域　主題：神奇的動(dòng)物 / 264
數(shù)學(xué)領(lǐng)域　主題：神奇的動(dòng)物 / 267
音樂(lè)領(lǐng)域　主題：神奇的動(dòng)物 / 270
美術(shù)領(lǐng)域　主題：神奇的動(dòng)物 / 274
6月第1周
健康領(lǐng)域　主題：夏天 / 278
語(yǔ)言領(lǐng)域　主題：夏天 / 281
社會(huì)領(lǐng)域　主題：夏天 / 285
科學(xué)領(lǐng)域　主題：夏天 / 287
數(shù)學(xué)領(lǐng)域　主題：夏天 / 291
音樂(lè)領(lǐng)域　主題：夏天 / 295
美術(shù)領(lǐng)域　主題：夏天 / 299
6月第2周
健康領(lǐng)域　主題：夏天 / 303
語(yǔ)言領(lǐng)域　主題：夏天 / 305
社會(huì)領(lǐng)域　主題：夏天 / 308
科學(xué)領(lǐng)域　主題：夏天 / 311
數(shù)學(xué)領(lǐng)域　主題：夏天 / 315
音樂(lè)領(lǐng)域　主題：夏天 / 317
美術(shù)領(lǐng)域　主題：上學(xué)倒計(jì)時(shí) / 320
6月第3周
健康領(lǐng)域　主題：上學(xué)倒計(jì)時(shí) / 324
語(yǔ)言領(lǐng)域　主題：上學(xué)倒計(jì)時(shí) / 326
社會(huì)領(lǐng)域　主題：上學(xué)倒計(jì)時(shí) / 330
科學(xué)領(lǐng)域　主題：上學(xué)倒計(jì)時(shí) / 332
數(shù)學(xué)領(lǐng)域　主題：上學(xué)倒計(jì)時(shí) / 335
音樂(lè)領(lǐng)域　主題：上學(xué)倒計(jì)時(shí) / 338
美術(shù)領(lǐng)域　主題：上學(xué)倒計(jì)時(shí) / 342
6月第4周
健康領(lǐng)域　主題：上學(xué)倒計(jì)時(shí) / 346
語(yǔ)言領(lǐng)域　主題：上學(xué)倒計(jì)時(shí) / 349
社會(huì)領(lǐng)域　主題：上學(xué)倒計(jì)時(shí) / 352
科學(xué)領(lǐng)域　主題：上學(xué)倒計(jì)時(shí) / 355
數(shù)學(xué)領(lǐng)域　主題：上學(xué)倒計(jì)時(shí) / 358
音樂(lè)領(lǐng)域　主題：上學(xué)倒計(jì)時(shí) / 361
美術(shù)領(lǐng)域　主題：上學(xué)倒計(jì)時(shí) / 365