本書為指導學生藝術創(chuàng)新、藝術展演等美育領域經驗和流程的專門著作，在本人20余年設計創(chuàng)與競賽教育教學過程中，將指導創(chuàng)新競賽經驗匯總編撰成冊，總體分為大學生藝術設計競賽篇、參賽流程設計篇、設計展演經驗篇、競賽教學研究篇、藝術作品分析篇等五個篇章，每個篇章結合業(yè)內領域及中國高等教育學會競賽排行榜賽事等國際、國內高質量藝術展演為媒介，指導藝術類專業(yè)學生、非藝術類普通組學生開展的藝術創(chuàng)作、藝術實踐等理論經驗和實踐案例分析，為業(yè)內創(chuàng)新競賽與藝術展演提供參考借鑒。

本科、碩士研究生均畢業(yè)于魯迅美術學院，現(xiàn)任東北大學藝術學院教師?，F(xiàn)任中國包裝聯(lián)合會設計委員會全國委員、中國高校美術家協(xié)會理事、中國設計師協(xié)會理事、中國包裝創(chuàng)意設計大賽評審委員會專家、秘魯國際海報展國際終評評委、“金熙獎”國際設計金獎特別藝術委員、國際商業(yè)美術設計師協(xié)會高 級設計師等社會職務。獲中國百名杰出青年設計人才、東三省青年設計百杰、全國高校美術名師獎、中國設計教育成果獎、中國設計三十年先鋒人物獎等榮譽稱號。 近年來主要研究“平面廣告設計與創(chuàng)新”學術方向，并分別獲東北大學教學成果一等獎、教學成果二等獎；此領域獲東北大學教材立項1項，東北大學“十二五”規(guī)劃教材立項1項；參與科研立項有：東北大學教育科學研究“十一五”規(guī)劃項目“中國民族藝術設計和中外視覺設計的語言與思維方法的比較和研究”課題立項；教育部“十一五”規(guī)劃課題子課題“當代學校美育發(fā)展研究”；“基于美學意義下的產品形態(tài)研究”；“沈陽水利局形象設計”；“東建審圖企業(yè)形象設計”等；近年來發(fā)表學術論文40余篇。

藝術展演與競賽不僅是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要載體和檢驗教學水平的重要手段，更重要的是，能點燃學生頭腦中智慧的火種，啟發(fā)新的思維方式，激活靈活的學習方法，探索創(chuàng)新思路，引發(fā)創(chuàng)新的連鎖反應。本書以藝術展演與競賽為載體，將十余年競賽育人經驗和啟發(fā)總結發(fā)表，為業(yè)內學者開展相關研究提供參考。
目前，中國高等教育學會高校競賽評估與管理體系研究專家工作組發(fā)布的全國普通高校學科競賽排行榜對高校藝術類競賽有重要指導作用。其中，藝術類競賽主要包括：全國大學生廣告藝術大賽、兩岸新銳設計競賽·華燦獎、中國大學生計算機設計大賽、米蘭設計周-中國高校設計學科師生優(yōu)秀作品展、未來設計師·全國高校數(shù)字藝術設計大賽、中國好創(chuàng)意暨全國數(shù)字藝術設計大賽、藍橋杯視覺藝術設計賽等競賽。
基于多年的競賽育人實踐，緊緊圍繞創(chuàng)新、美育范疇的藝術展演和競賽，逐漸形成一賽一課（一流課程）、一賽一題（教改課題）、一賽一書（競賽教材）、一賽一文（教改論文）、一賽一隊（競賽團隊）、一賽一創(chuàng)（創(chuàng)新項目）、一賽一果（教學成果）等綜合性成果的實踐教學和理論教研經驗。各類成果看似獨立，但又是相輔相成的，形成較為系統(tǒng)化、多樣性的教學改革研究與實踐經驗。
“一流大學”需要一流的人才培養(yǎng)，學科競賽是一流人才培養(yǎng)的引擎。競賽助推“一流大學”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，設計競賽創(chuàng)新育人模式是在高校“雙一流”建設的關鍵時期，以競賽為牽引的“一流大學”人才培養(yǎng)模式探索，倒逼高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)政策機制改革，推動人才培養(yǎng)的多元化創(chuàng)新。賽中學、賽中做、賽中研、賽中用的國際化與研究型競賽教學模式，形成了“創(chuàng)新驅動—能力提升—核心競爭力”的循環(huán)體系，助推學生專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力、溝通能力、表達能力、應變能力、文案能力及綜合素質的提升，對于培養(yǎng)與“一流大學”相適應的設計人才具有重要意義。
本書的出版要感謝東北大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的資助，感謝化學工業(yè)出版社的鼎力支持。本書成果是中國高等教育學會2022年度高等教育科學研究規(guī)劃課題“素質教育與藝術創(chuàng)新協(xié)同一體化育人模式構建研究”（22SZJY0405）、東北大學2023年度研究生教育質量保障工程項目立項“基于國際高水平競賽的立體拔尖創(chuàng)新型藝術碩士培養(yǎng)實踐研究”、全國高等院校計算機基礎教育研究會計算機基礎教育教學研究項目2022年立項“藝術類專業(yè)立體綜合式創(chuàng)新競賽育人模式理論與實踐研究”（2022-AFCEC-240）的成果。本書是筆者十余年競賽育人的實踐經驗和理論總結，形成了一套基于競賽的經驗案例及成果轉化的模型，圖文并茂，展示了競賽育人的全過程，旨在拋磚引玉，不當之處敬請業(yè)內專家學者批評指正。

著者
2023年8月13日

第一章　大學生藝術展演與創(chuàng)新競賽概述 001-035
第一節(jié)　競賽背景及意義	002
一、研究背景	002
二、調查現(xiàn)狀	006
三、研究意義	018
第二節(jié)　國內高水平賽事分析	019
一、中國高等教育學會競賽排行榜賽事分析	019
二、中國大學生計算機設計大賽	024
三、全國大學生廣告藝術大賽	025
四、米蘭設計周-中國高校設計學科師生優(yōu)秀作品展	026
五、未來設計師·全國高校數(shù)字藝術設計大賽	027
六、中國好創(chuàng)意暨全國數(shù)字藝術設計大賽	028
七、中國包裝創(chuàng)意設計大賽	029
第三節(jié)　全國大學生藝術展演活動	029
第四節(jié)　國際藝術類賽事分析	032
一、意大利A’設計獎與競賽	032
二、紅點獎	032
三、墨西哥國際海報雙年展	033

第二章　藝術展演與創(chuàng)新競賽流程設計 036-080
第一節(jié)　競賽組隊	037
一、組隊方式	037
二、組隊成員	037
第二節(jié)　競賽流程	039
一、把握主題	039
二、創(chuàng)作調研	040
三、作品加工	042
四、文案設計	061
五、答辯PPT設計	061
六、答辯稿設計	062
七、周邊衍生品設計	066
八、整合投稿	070
九、答辯展示	075
第三節(jié)　競賽組織流程	077
一、宣講會	077
二、競賽組織	077
三、競賽組別	078
四、教研競賽	078
五、頒獎論壇	079
六、總結交流	079

第三章　藝術展演與創(chuàng)新競賽經驗 081-093
第一節(jié)　競賽作品評審標準	082
一、創(chuàng)	082
二、量	082
三、健	083
四、技	084
五、美	084
六、其他	085
第二節(jié)　指導競賽經驗總結	085
一、指導選題經驗總結	085
二、參賽態(tài)度經驗總結	086
三、指導過程經驗總結	086
四、教學相長經驗總結	087
第三節(jié)　能力培養(yǎng)經驗總結	087
一、以競賽為驅動提升專業(yè)的核心競爭力	088
二、以競賽為媒介提升綜合素質	088
三、以競賽為契機推動創(chuàng)作經驗積累	091
四、以競賽為平臺創(chuàng)造晉升機遇	092

第四章　藝術展演與創(chuàng)新競賽教學研究 094-220
第一節(jié)　競賽教學改革論文	095
一、論文選題	096
二、論文內容	098
三、論文案例	104
第二節(jié)　競賽教學改革項目	114
一、研究領域	114
二、項目內容	116
第三節(jié)　教學成果獎	158
一、教學成果獎簡介	158
二、成果內容	159
第四節(jié)　競賽課程	171
一、課程介紹	171
二、課程大綱	172
第五節(jié)　競賽教學團隊	180
一、教師團隊	180
二、學生團隊	190
第六節(jié)　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織	196
一、聯(lián)盟簡介	196
二、年會論文及案例	198
第七節(jié)　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目	203
一、項目類型	203
二、項目內容	204
第八節(jié)　專利	219

參考文獻 221-222