《安全人機工程課程實施與教學方案》將安全人機工程課程實施與教學方案作為科學研究加以闡述和證明。本書主要包括教學理念、先修課程、課程目標、課程內(nèi)容、課程要求、教學日歷、教學單元、課程考核、課程資源、課堂規(guī)范、學術(shù)誠信、教學合約和其他說明等內(nèi)容。
本書可為各專業(yè)學科中的安全人機工程課程實施與教學大綱方案編制提供參考，從而形成內(nèi)容豐富、形式規(guī)范、考慮全面的教學實施計劃。同時也可為相關學科及課程的教學實施大綱和方案編制提供參考，適合高校教師及教學研究者作為參考書使用。

羅宏森，國家注冊安全工程師，國家應急救援員，昆明理工大學客座教授，清華大學公共安全研究院訪問學者，北京大學政府管理學院訪問學者，現(xiàn)任四川師范大學公共安全與應急研究院院長。兼任國際應急管理協(xié)會中國區(qū)副主席、全國商業(yè)消防與安全協(xié)會副會長、全國應急技術(shù)與管理聯(lián)盟副理事長、國家應急管理部安全生產(chǎn)專家。主要研究方向為公共安全與應急管理、社會發(fā)展與危機治理、應急指揮與復雜決策。

崔鐵軍，沈陽理工大學教授/博導；安全技術(shù)及工程博士學位，安全科學與工程博士后，力學博士后。全國非煤礦山安全生產(chǎn)專家等；獲遼寧青年科技獎、中國百篇最具影響力國內(nèi)學術(shù)論文獎等；第一完成人獲省部級獎項一等2項、二等2項、三等5項。發(fā)表學術(shù)論文300余篇，SCI/EI50余篇；授權(quán)發(fā)明專利26項；出版學術(shù)專著12部，教材3部；任十余個期刊的副主編、編委、青委等。牽頭制定團體標準1項。主持參與8項國家自然科學基金等。

安全人機工程在多個領域都非常重要，其關注人體、機器和環(huán)境之間的關系，以確保三者安全和高效工作。安全人機工程學可以提高工作效率，通過針對不同的工作場所和崗位設計相應的人機界面，使員工能夠更方便、快捷地操作設備、處理信息等。安全人機工程學可以降低人為差錯率，通過改善工作場所的環(huán)境、設備的設計以及員工接受的訓練等方面，可以最大限度地減少員工因疏忽、錯誤等不合理操作而引起的事故。此外在航空器駕駛艙設計、醫(yī)療設備設計等高精尖領域也發(fā)揮著重要作用。
當前開設安全人機工程課程的專業(yè)和學校數(shù)量眾多，編制合理、豐富、規(guī)范和具有操作性的課程實施計劃與教學方案十分重要。其重要性在于：①確保教學質(zhì)量的穩(wěn)定提升：課程大綱是教學的基本依據(jù)，規(guī)定了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評估方式，是保證教學質(zhì)量的重要方面；②幫助學生明確課程目標和內(nèi)容：課程大綱是學生了解課程的主要途徑，明確了課程的總體目標、每個單元或章節(jié)的主題和內(nèi)容，以及相應的評估方式；③促進教師專業(yè)發(fā)展：課程大綱編制需要教師對課程目標和內(nèi)容進行深入思考和規(guī)劃，有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力；④便于課程管理和評估：課程大綱提供了課程的基本框架和實施細則，是課程審議和評估的重要依據(jù)。因此大綱編制對于確保教學質(zhì)量、幫助學生了解課程、促進教師專業(yè)發(fā)展和便于教師課程管理都具有重要的意義。
為滿足學科發(fā)展和安全人機工程課程教學的需求，四川師范大學設立了專題項目，研究安全人機工程課程大綱的編制和實施，本書即是項目主要研究成果的集中體現(xiàn)。全書分為5章，由四川師范大學羅宏森撰寫第1、2章并統(tǒng)稿成書；沈陽理工大學崔鐵軍主要負責第3、4、5章等內(nèi)容撰寫。
本書可為安全人機工程課程實施與教學大綱方案編制提供參考，也可為相關學科及課程的教學實施大綱和方案的編制提供參考，適合高校教師及教學研究者作為參考書使用。本書重點參考的安全人機工程教材為2020年廖可兵和劉愛群在應急管理出版社出版的《安全人機工程學》。
由于編者水平有限，書中若出現(xiàn)不妥之處，懇請廣大讀者批評指正。

編著者   
2023年5月  

第一章 安全人機工程課程實施與方案的準備	1
1.1 安全人機工程教學理念	1
1.2 安全人機工程課程介紹	3
1.2.1 安全人機工程課程的性質(zhì)	3
1.2.2 安全人機工程課程在專業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位、作用	3
1.2.3 安全人機工程課程發(fā)展簡況及前沿趨勢	4
1.2.4 安全人機工程課程與經(jīng)濟社會發(fā)展的關系	6
1.2.5 學習安全人機工程課程的必要性	6
1.2.6 學習安全人機工程課程的注意事項	6
1.3 先修課程	8
1.4 安全人機工程課程目標	8
1.4.1 知識與技能方面	8
1.4.2 過程與方法方面	9
1.4.3 能力和情感的培養(yǎng)	10
1.5 安全人機工程課程內(nèi)容	10
1.5.1 安全人機工程課程的內(nèi)容概要	10
1.5.2 安全人機工程教學重點、難點	11
1.5.3 安全人機工程學時安排	12
1.6 本章小結(jié)	13

第二章 安全人機工程教學日歷及其編制與實施	15
2.1 教學日歷的作用	15
2.2 教學日歷的編制依據(jù)	16
2.3 教學日歷編制	16
2.4 教學日歷的實施	19
2.5 本章小結(jié)	19

第三章 教學過程與教學單元	21
3.1 教學單元一—緒論（上）	21
3.2 教學單元二—緒論（下）	28
3.3 教學單元三—人體的人機學參數(shù)（上）	38
3.4 教學單元四—人體的人機學參數(shù)（下）	49
3.5 教學單元五—人的生理和心理及生物力學特征（上）	54
3.6 教學單元六—人的生理和心理及生物力學特征（中）	71
3.7 教學單元七—人的生理和心理及生物力學特征（下）	81
3.8 教學單元八—安全人機功能匹配	90
3.9 教學單元九—人機系統(tǒng)的安全設計與評價（上）	102
3.10 教學單元十—人機系統(tǒng)的安全設計與評價（中）	118
3.11 教學單元十一—人機系統(tǒng)的安全設計與評價（下）	126
3.12 教學單元十二—安全人機工程學的實踐與運用（上）	136
3.13 教學單元十三—安全人機工程學的實踐與運用（中）	151
3.14 教學單元十四—安全人機工程學的實踐與運用（下）	162
3.15 本章小結(jié)	171

第四章 安全人機工程課程要求、考核與完善	173
4.1 課程要求	173
4.1.1 學生自學的要求	173
4.1.2 課外閱讀的要求	174
4.1.3 課堂討論的要求	175
4.1.4 課程實踐的要求	175
4.2 課程考核	176
4.2.1 考核要求	176
4.2.2 成績的構(gòu)成與評分規(guī)則說明	177
4.2.3 考試形式及說明	177
4.3 課程資源	178
4.3.1 教材與參考書	178
4.3.2 專業(yè)學術(shù)著作	178
4.3.3 專業(yè)刊物	178
4.3.4 網(wǎng)絡課程資源	178
4.3.5 課外閱讀資源	179
4.4 課堂規(guī)范	179
4.4.1 課堂紀律	179
4.4.2 課堂禮儀	180
4.5 學術(shù)誠信	180
4.5.1 考試違規(guī)與作弊處理	180
4.5.2 杜撰數(shù)據(jù)、信息處理等	182
4.5.3 學術(shù)剽竊處理等	182
4.6 教學合約	182
4.6.1 閱讀并理解課程實施大綱	182
4.6.2 同意遵守大綱闡述的標準和期望	183
4.7 其他說明	184
4.8 本章小結(jié)	184

第五章 總結(jié)與展望	185
5.1 總結(jié)	185
5.2 展望	186

參考文獻	187