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學(xué)生心理健康與生命教育:家長伴護(hù)手冊(cè)(1~2年級(jí))

學(xué)生心理健康與生命教育:家長伴護(hù)手冊(cè)(1~2年級(jí))

  • 作者
  • 藺秀云、鄭璐、何婷 著

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》在“心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則”中第2條指出“要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)及心理健康教育的規(guī)律,科學(xué)開展心理健康教育,注重心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性,切實(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。”根據(jù)綱要,提升學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平,要從學(xué)生、學(xué)校和教師、家長三方面入手。 本書由北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授、青年長江學(xué)者藺秀...


  • ¥28.00

ISBN: 978-7-122-44970-2

版次: 1

出版時(shí)間: 2024-06-01

圖書信息

ISBN:978-7-122-44970-2

語種:漢文

開本:32

出版時(shí)間:2024-06-01

裝幀:平

頁數(shù):184

內(nèi)容簡介

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》在“心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則”中第2條指出“要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)及心理健康教育的規(guī)律,科學(xué)開展心理健康教育,注重心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性,切實(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平?!备鶕?jù)綱要,提升學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平,要從學(xué)生、學(xué)校和教師、家長三方面入手。
本書由北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授、青年長江學(xué)者藺秀云教授主編,以不同年齡階段孩子心理發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展任務(wù)為主線,提供家長養(yǎng)育、陪伴過程中常見、重要議題的伴護(hù)指導(dǎo)。以案例切入,結(jié)合案例剖析孩子的發(fā)展需求和困惑,指引家長提供適宜、有效的心理支持。為孩子的心理健康托底。

作者簡介

藺秀云
北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授,博士生導(dǎo)師,教育部青年長江學(xué)者
中國心理學(xué)會(huì)婚姻家庭心理與咨詢專業(yè)委員會(huì)副主任委員兼秘書長
中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)婚姻家庭委員會(huì)副主任委員
中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)婚姻家庭心理健康促進(jìn)專業(yè)委員會(huì)委員
中國教育學(xué)會(huì)學(xué)校教育心理學(xué)分會(huì)理事兼副秘書長

鄭璐
心理學(xué)碩士,專職心理教師,高級(jí)教師

何婷
心理學(xué)博士

圖書前言

在孩子成長的過程中,每一個(gè)階段都承載著獨(dú)特的教育使命。小學(xué)一、二年級(jí)是孩子人生中最初的求學(xué)階段,也是家長培養(yǎng)孩子習(xí)慣的重要時(shí)期。正因如此,我們才深刻認(rèn)識(shí)到,這個(gè)階段家庭教育的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。身為父母,我們都有過這樣的體驗(yàn):孩子剛出生時(shí),我們滿懷期待與憧憬,希望他們能健康成長、快樂無憂。隨著孩子一天天長大,我們對(duì)孩子的期望變多了,希望他們能在學(xué)業(yè)、藝術(shù)等各種能力和品質(zhì)方面有更高的成就,由此帶來的挑戰(zhàn)也日益增多。在這個(gè)時(shí)期,孩子們要面臨許多“新手任務(wù)”的挑戰(zhàn),比如形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立自我認(rèn)知、發(fā)展同伴關(guān)系,他們比任何時(shí)候都更需要父母的協(xié)助和支持,家長們養(yǎng)育任務(wù)的難度也隨之升級(jí)。
本書為家長們講解了有效教養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)孩子的8個(gè)主題內(nèi)容:快速適應(yīng)小學(xué)生活、促進(jìn)自我發(fā)展、助力提升學(xué)習(xí)效果、提升交往技能、創(chuàng)造和諧家庭關(guān)系、做好自我保護(hù)、呵護(hù)身心健康、助力父母自我成長。這8個(gè)主題涵蓋了在小學(xué)低年級(jí)孩子的教養(yǎng)過程中要關(guān)注的內(nèi)容,且環(huán)環(huán)相扣、步步深入。每個(gè)大主題下面又有多個(gè)小標(biāo)題展開呈現(xiàn),比如,適應(yīng)小學(xué)生活主題下面有:如何幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)、如何培養(yǎng)孩子的自控力和責(zé)任感,以及如何幫助孩子度過兒童叛逆期。
全書8大主題32個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容都基于小學(xué)低年級(jí)階段教養(yǎng)孩子的過程中真實(shí)存在的困惑和表現(xiàn),通過案例呈現(xiàn),貼近家庭實(shí)景,給家長提供了實(shí)際的家教指導(dǎo)。本書的主筆作者鄭璐是工作在基礎(chǔ)教育一線多年的心理老師,這些家教指導(dǎo)是在心理學(xué)的相關(guān)理論基礎(chǔ)上,通過作者多年來,處理不同學(xué)生問題及家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的,可操作性強(qiáng)。何婷主要負(fù)責(zé)前期調(diào)研工作,根據(jù)不同階段孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),以及階段性發(fā)展任務(wù)和挑戰(zhàn),來確認(rèn)伴護(hù)主題以及每個(gè)伴護(hù)主題下討論的具體問題。藺秀云承擔(dān)稿件的審核把關(guān)工作。
我們熱忱地希冀,在這充滿期待和挑戰(zhàn)的時(shí)期,家長朋友們可以投入家庭教育的征途,把握好孩子成長的每一個(gè)時(shí)刻;同時(shí)希望本書成為您教育旅程中的得力助手,通過書中的案例和指引,找到解決困惑的辦法,更加從容自信地面對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)期的家庭教育。我們?cè)负湍餐娮C孩子在溫暖的家庭環(huán)境中茁壯成長!

著者

目錄

伴護(hù)主題1:快速適應(yīng)小學(xué)生活	001
如何幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活?	002
如何培養(yǎng)孩子的自控力?	008
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感?	014
如何幫助“叛逆”的兒童?	019

伴護(hù)主題2:促進(jìn)孩子的自我發(fā)展	024
孩子上課不專心怎么辦?	025
如何幫孩子看到自己的優(yōu)點(diǎn)?	031
孩子總是磨蹭怎么辦?	037
孩子在學(xué)校打人了怎么辦?	043

伴護(hù)主題3:助力孩子提升學(xué)習(xí)效果	049
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣?	050
如何跟孩子協(xié)商電子產(chǎn)品使用規(guī)則?	056
是先學(xué)習(xí),還是先玩?	061
孩子喜歡聽書,不喜歡閱讀,要干預(yù)嗎?	066

伴護(hù)主題4:提升孩子的交往技能	071
如何幫助孩子樹立健康的友誼觀?	072
孩子很內(nèi)向,怎么引導(dǎo)孩子交朋友?	078
孩子不喜歡自己的老師,怎么辦?	084
孩子與伙伴發(fā)生摩擦?xí)r,我該怎么辦?	090

伴護(hù)主題5:創(chuàng)造和諧的家庭關(guān)系	095
親子之間意見不合,如何避免造成對(duì)立的局面?	096
如何看待兄弟姐妹之間的競爭?	102
孩子總是擔(dān)心我不愛他,怎么辦?	108
父母沖突,孩子認(rèn)為是自己的錯(cuò),怎么辦?	113

伴護(hù)主題6:引導(dǎo)孩子做好自我保護(hù)	118
陌生人敲門怎么辦?	119
孩子在外面迷路了怎么辦?	124
如何防范網(wǎng)絡(luò)騙局?	130
如何引導(dǎo)孩子應(yīng)對(duì)陌生人接自己放學(xué)的情況?	135

伴護(hù)主題7:呵護(hù)孩子的身心健康	140
孩子有創(chuàng)傷反應(yīng)應(yīng)該如何安撫?	141
孩子焦慮到失眠怎么辦?	146
孩子感受到被欺負(fù)怎么辦?	151
遭遇家庭變故,怎么引導(dǎo)孩子?	156

伴護(hù)主題8:助力父母的自我成長	161
可以做“放養(yǎng)型”的父母嗎?	162
工作繁忙陪伴孩子很少怎么辦?	167
如何與小學(xué)老師有效溝通?	172
總是忍不住對(duì)孩子發(fā)脾氣怎么辦?	178

參考文獻(xiàn)	183

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