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學(xué)生心理健康與生命教育:家長伴護(hù)手冊(5~6年級)

學(xué)生心理健康與生命教育:家長伴護(hù)手冊(5~6年級)

  • 作者
  • 藺秀云、陳麗玫、楊春艷 著

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》在“心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則”中第2條指出“要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點及心理健康教育的規(guī)律,科學(xué)開展心理健康教育,注重心理健康教育的實踐性與實效性,切實提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平?!备鶕?jù)綱要,提升學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平,要從學(xué)生、學(xué)校和教師、家長三方面入手。 本書由北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授、青年長江學(xué)者藺秀...


  • ¥28.00

ISBN: 978-7-122-44972-6

版次: 1

出版時間: 2024-06-01

圖書信息

ISBN:978-7-122-44972-6

語種:漢文

開本:32

出版時間:2024-06-01

裝幀:平

頁數(shù):191

內(nèi)容簡介

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》在“心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則”中第2條指出“要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點及心理健康教育的規(guī)律,科學(xué)開展心理健康教育,注重心理健康教育的實踐性與實效性,切實提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平?!备鶕?jù)綱要,提升學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平,要從學(xué)生、學(xué)校和教師、家長三方面入手。
本書由北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授、青年長江學(xué)者藺秀云教授主編,以不同年齡階段孩子心理發(fā)展特點和發(fā)展任務(wù)為主線,提供家長養(yǎng)育、陪伴過程中常見、重要議題的伴護(hù)指導(dǎo)。以案例切入,結(jié)合案例剖析孩子的發(fā)展需求和困惑,指引家長提供適宜、有效的心理支持。為孩子的心理健康托底。

作者簡介

藺秀云
北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授,博士生導(dǎo)師,教育部青年長江學(xué)者
中國心理學(xué)會婚姻家庭心理與咨詢專業(yè)委員會副主任委員兼秘書長
中國社會心理學(xué)會婚姻家庭委員會副主任委員
中國心理衛(wèi)生協(xié)會婚姻家庭心理健康促進(jìn)專業(yè)委員會委員
中國教育學(xué)會學(xué)校教育心理學(xué)分會理事兼副秘書長

陳麗玫
心理學(xué)碩士,心理教師,心理教研員

楊春艷
漢語言文學(xué)學(xué)士,小學(xué)教師,德育主任

圖書前言

小學(xué)高年級正處于兒童向青少年過渡的最初時期,由于成長速度不同,每個孩子進(jìn)入青春期的時間不同。另外,男孩和女孩也呈現(xiàn)出明顯的差異,比如:5、6年級的男孩大部分還是嬉鬧的頑童,女孩卻逐漸變得沉穩(wěn)內(nèi)斂;伴隨著青春期的生理變化,部分女孩已經(jīng)亭亭玉立,但男孩群體的體貌變化卻體現(xiàn)得不明顯。青春期早期的這些特點會讓這個階段的家庭教育不太容易把握,養(yǎng)育男孩的父母因為沒有看到變化,覺得孩子還很幼稚,傾向于忽略男孩的青春期教育,錯過教養(yǎng)的關(guān)鍵期;而養(yǎng)育女孩的父母則容易對孩子的變化感到措手不及而陷入忙亂。
本著“面向需求”“言必有據(jù)”的編寫理念,本書創(chuàng)作團(tuán)隊對當(dāng)前小學(xué)生發(fā)展需求及家長在教養(yǎng)過程中的常見困惑進(jìn)行了廣泛、深入的調(diào)研準(zhǔn)備,形成了八大伴護(hù)主題33個困惑場景。八大伴護(hù)主題包括:幫助孩子適應(yīng)高年級生活、促進(jìn)孩子的自我發(fā)展、助力孩子的學(xué)業(yè)成績、支持孩子改善同伴關(guān)系、引導(dǎo)孩子做好自我保護(hù)、陪伴孩子迎接青春期的挑戰(zhàn)、創(chuàng)造和諧的家庭關(guān)系、呵護(hù)孩子的身心健康。
每個伴護(hù)主題下討論4~5個5、6年級孩子家長的常見教養(yǎng)困惑,我們將這些大多數(shù)家長都會面臨的困惑通過案例呈現(xiàn),并給予解析和具體可行的家教指導(dǎo)。
為了使內(nèi)容準(zhǔn)確恰當(dāng)回應(yīng)家長訴求,本書由從事家庭教育、心理咨詢與兒童健康相關(guān)研究與實踐的多位同道合作完成。
楊春燕主要負(fù)責(zé)前期調(diào)研工作,根據(jù)不同5、6年級孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點,以及階段性發(fā)展任務(wù)和挑戰(zhàn),來確認(rèn)伴護(hù)主題以及每個伴護(hù)主題下討論的具體問題。陳麗玫主筆完成每個伴護(hù)主題下內(nèi)容的撰寫工作;藺秀云教授對全稿的科學(xué)性和實用性進(jìn)行把關(guān)。
我們發(fā)自內(nèi)心地希望,家長朋友們以這些內(nèi)容為載體,通過每個主題的案例解讀,了解孩子在小學(xué)5、6年級特有的變化和存在的困擾,并借用家教指導(dǎo)的方法,陪伴和幫助孩子應(yīng)對變化、解決困擾,為孩子的成長撐起一片天,讓孩子們在這個關(guān)鍵的時期快樂學(xué)習(xí)、健康成長、幸福生活!

目錄

伴護(hù)主題1:幫助孩子適應(yīng)高年級生活	001
如何幫助孩子做好小升初的準(zhǔn)備?	002
如何協(xié)助孩子進(jìn)行時間管理?	008
新環(huán)境下如何結(jié)交新的朋友?	013
如何引導(dǎo)孩子處理小學(xué)畢業(yè)的分離?	018

伴護(hù)主題2:促進(jìn)孩子的自我發(fā)展	024
如何幫助孩子找到自我優(yōu)勢?	025
如何引導(dǎo)孩子正視自己的缺點?	031
如何用成長型思維幫孩子認(rèn)識自我?	037
如何跟孩子談理想?	042

伴護(hù)主題3:助力孩子的學(xué)業(yè)成績	048
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力?	049
怎樣通過刻意練習(xí)提高水平?	055
如何幫助孩子克服拖延?	061
如何幫助孩子跳出思維定式?	066
如何引導(dǎo)孩子理解考試的意義?	071

伴護(hù)主題4:支持孩子改善同伴關(guān)系	076
孩子被同伴孤立,家長可以怎么做?	077
孩子因為朋友少而自卑該怎么辦?	082
孩子不懂得拒絕,家長可以怎么做?	088
如何糾正孩子總是以武力解決問題的習(xí)慣?	094

伴護(hù)主題5:引導(dǎo)孩子做好自我保護(hù)	100
如何幫助孩子應(yīng)對校園欺凌?	101
孩子外出需要提示孩子哪些安全風(fēng)險?	106
如何幫助孩子合理看待離異?	112
如何回應(yīng)關(guān)于死亡的話題?	117

伴護(hù)主題6:陪伴孩子迎接青春期的挑戰(zhàn)
如何引導(dǎo)孩子理解青春期出現(xiàn)的身心變化?	123
如何教孩子防范性侵犯?	128
孩子開始追星,家長可以怎么做?	134
孩子對自己的形象不滿意怎么辦?	139

伴護(hù)主題7:創(chuàng)造和諧的家庭關(guān)系	144
孩子變得叛逆該怎么辦?	145
如何說孩子才愿意聽?如何聽孩子才愿意說?	150
如何跟孩子做朋友?	156
如何應(yīng)對孩子逐漸獨(dú)立?	161

伴護(hù)主題8:呵護(hù)孩子的身心健康	166
孩子開始感覺學(xué)習(xí)壓力大怎么辦?	167
孩子很煩,什么也不想做,父母該怎么辦?	173
如何引導(dǎo)孩子面對嫉妒的情緒?	178
如何幫助孩子走出情緒的低谷?	184

參考文獻(xiàn)	190

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