《大學(xué)語文》以培養(yǎng)高職學(xué)生人文精神和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，融人文性、審美性和實(shí)用性于一體，旨在引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典詩文、尋找文化基因、樹立文化自信。全書共分三個(gè)部分：第一部分中國古典文化與文學(xué)，采取以史為綱、突出經(jīng)典的編寫思路，具體包括文明伊始、先秦原典、秦漢燦爛、魏晉風(fēng)度、盛唐詩音、兩宋詞韻、元曲芬芳和明清余韻；第二部分中國現(xiàn)代文學(xué)，由詩歌、小說、散文和戲劇組成；第三部分應(yīng)用文寫作，注重應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)，包括應(yīng)用文寫作概述、事務(wù)文書寫作、黨政機(jī)關(guān)公文寫作及日常文書寫作。
本書既可作為高等職業(yè)院校大學(xué)語文課程教材，也可作為社會(huì)讀者的閱讀參考書。

王艷冰，盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部中文教研室主任、教師，從事語文教學(xué)工作十余年，主講《大學(xué)語文》、《應(yīng)用寫作》、中職《語文》等課程。盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)專家組成員，校級(jí)有效課堂認(rèn)證專家。主持省、市級(jí)課題6項(xiàng)，編寫教材5部，出版專著1部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇。

全書共分三個(gè)部分：第 一部分中國古典文化與文學(xué)，采取以史為綱，突出經(jīng)典的編寫思路，具體包括文明伊始、先秦原典、秦漢燦爛、魏晉風(fēng)度、盛唐詩音、兩宋詞韻、元曲芬芳和明清余韻；第 二部分中國現(xiàn)代文學(xué)，以詩歌、小說和散文組元；第 三部分應(yīng)用文寫作，注重應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)，包括應(yīng)用文概述、事務(wù)文書、黨政機(jī)關(guān)公文及日常文書。本書既可作為高等職業(yè)院校大學(xué)語文課程教學(xué)用書，也可作為社會(huì)讀者的閱讀參考書。

隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量也備受社會(huì)各界關(guān)注。如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，是當(dāng)下高職教育需要認(rèn)真思考并交出答卷的新課題。
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的歷史文化，源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，是歷史長河中經(jīng)久不衰的瑰寶。以中國歷代經(jīng)典文學(xué)作品為主要內(nèi)容的大學(xué)語文，是中華民族精神文化的重要載體，也是培養(yǎng)高職學(xué)生人文素養(yǎng)的重要路徑。
大學(xué)語文是高職院校開設(shè)的一門必修公共基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生漢語語言文學(xué)方面的閱讀、欣賞、理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)高職學(xué)生人文精神和綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生拓寬視野，尋找精神家園，更好地面對(duì)當(dāng)下和未來，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
結(jié)合高職院校辦學(xué)定位和學(xué)生特點(diǎn)，我們編寫了這本融人文性、審美性和實(shí)用性于一體的大學(xué)語文教材。本教材分三個(gè)部分：第一部分中國古典文化與文學(xué)，第二部分中國現(xiàn)代文學(xué)，第三部分應(yīng)用文寫作。本教材具有以下特征。
一、以史為綱，突出經(jīng)典
縱觀當(dāng)前的大學(xué)語文教材，或以文體組成教學(xué)單元，或以人文主題作為大學(xué)語文教材的組元形式，這兩種形式各有其優(yōu)點(diǎn)。本書在吸收前人教材優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在中國古典文化與文學(xué)部分采取以史為綱，突出經(jīng)典的編寫思路。正如王國維在《宋元戲曲史》的自序中所說：“凡一代有一代之文學(xué)：楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也?！北緯谝徊糠忠詴r(shí)間為軸，選取各個(gè)時(shí)期的經(jīng)典作品作為課文篇目，以選文、注釋、作者簡介、思考與練習(xí)為序布局安排，旨在凸顯歷史長河中的中國文脈，引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典詩文，傳承文化經(jīng)典，弘揚(yáng)中華文化。
二、融思政元素，尋文化基因
大學(xué)語文是中華民族文化精神的重要載體。古往今來傳承下來的經(jīng)典篇章是大學(xué)語文最主要的教學(xué)內(nèi)容，那些古雅的文字中蘊(yùn)藏著的智慧、仁愛思想、家國情懷、積極的人生追求和思想內(nèi)涵，在時(shí)間的長河中匯入中國人的血脈，成為中國人心靈深處的文化基因。而這正是開展課程思政教育的絕佳素材，可以說，學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文的過程，是閱讀人文經(jīng)典的過程，是思想受到熏陶和啟迪的過程，是尋找文化基因、樹立文化自信的過程。
三、注重寫作實(shí)踐，學(xué)以致用
應(yīng)用文寫作主要解決現(xiàn)實(shí)工作和生活中的實(shí)際問題。本書第三部分從應(yīng)用文概述、事務(wù)文書、黨政機(jī)關(guān)公文及日常文書四個(gè)章節(jié)精選文種，系統(tǒng)介紹。從知識(shí)要點(diǎn)、例文評(píng)析、寫作實(shí)踐等方面，幫助學(xué)生了解常用應(yīng)用文體的性質(zhì)特點(diǎn)，掌握應(yīng)用文體的寫作格式和寫作要求，使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際寫作日常工作和生活中常用的應(yīng)用文，學(xué)以致用；力圖增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)崗位與社會(huì)的能力，提升學(xué)生的職場競爭力，實(shí)現(xiàn)未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。
本書由王艷冰確定編寫原則、內(nèi)容和體例，并負(fù)責(zé)全書統(tǒng)稿。具體分工如下：鞏玲玲編寫第一章、第八章、第九章；史慧編寫第二章、第三章、第十一章；趙倩編寫第四章、第五章、第十章；王艷冰編寫第六章、第十三章、第十四章及附錄；田翠翠編寫第七章、第十五章、第十六章；王澤亞和李嘉懿共同編寫第十二章。王澤亞和李嘉懿負(fù)責(zé)資料整理、文字錄入等工作。
在本書編寫過程中，我們參閱了大量的書籍和相關(guān)教材，在此向有關(guān)人士致以誠摯的謝意。
由于編者水平及時(shí)間所限，在編寫過程中一定會(huì)存在這樣或那樣的問題，書中存在的不妥之處，懇請(qǐng)讀者給予批評(píng)指正。

編者
2024年7月

第一部分　中國古典文化與文學(xué)
第一章 文明伊始
概述2
神話傳說4
漢字起源7

第二章 先秦原典
概述 12
《詩經(jīng)》四首 14
《楚辭》二首 19
《老子》二章 25
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐/《論語》 26
生于憂患，死于安樂（節(jié)選）/孟子 29
逍遙游（節(jié)選）/莊子 31

第三章 秦漢燦爛
概述 36
諫逐客書/李斯 38
鵩鳥賦（有序）/賈誼 42
鴻門宴/司馬遷 44
大學(xué)（節(jié)選）/《禮記》 48
樂府民歌二首 50
《古詩十九首》二首 52

第四章 魏晉風(fēng)度
概述 55
建安詩歌三首 58
正始詩歌二首 62
陶淵明詩歌三首 63
西洲曲/佚名 66

第五章 盛唐詩音
概述 68
送杜少府之任蜀州/王勃 70
春江花月夜/張若虛 71
過故人莊/孟浩然 72
白雪歌送武判官歸京/岑參 73
蜀道難/李白 75
石壕吏/杜甫 77
觀刈麥/白居易 79
賈生/李商隱 80
泊秦淮/杜牧 81

第六章 兩宋詞韻
概述 83
浣溪沙/晏殊 85
踏莎行/歐陽修 85
八聲甘州/柳永 86
定風(fēng)波/蘇軾 87
鵲橋仙/秦觀 88
蘇幕遮/周邦彥 89
永遇樂/李清照 90
滿江紅/岳飛 91
水龍吟登建康賞心亭/辛棄疾 92
揚(yáng)州慢/姜夔 93

第七章 元曲芬芳
概述 95
竇娥冤（節(jié)選）/關(guān)漢卿 98
漢宮秋（節(jié)選）/馬致遠(yuǎn) 102
西廂記（節(jié)選）/王實(shí)甫 106
梧桐雨（節(jié)選）/白樸 113

第八章 明清余韻
概述 117
溫酒斬華雄/羅貫中 118
智取生辰綱/施耐庵 121
竇氏/蒲松齡 125
寶玉挨打/曹雪芹 128
俞伯牙摔琴謝知音/馮夢(mèng)龍 132
嚴(yán)監(jiān)生之死/吳敬梓 138


第二部分　中國現(xiàn)代文學(xué)
第九章 詩歌
概述 141
你是人間的四月天——一句愛的贊頌/林徽因 142
再別康橋/徐志摩 143
一句話/聞一多 144
雨巷/戴望舒 145

第十章 小說
概述 147
阿Q正傳（節(jié)選）/魯迅 148
駱駝祥子（節(jié)選）/老舍 151
小二黑結(jié)婚（節(jié)選）/趙樹理 155

第十一章 散文
概述 157
少年中國說/梁啟超 159
記念劉和珍君/魯迅 163
我的母親/老舍 166
背影/朱自清 169

第十二章 戲劇
概述 171
獲虎之夜/田漢 172
壓迫（節(jié)選）/丁西林 186


第三部分　應(yīng)用文寫作
第十三章 應(yīng)用文寫作概述
第一節(jié) 應(yīng)用文的概念與發(fā)展歷程 191
第二節(jié) 應(yīng)用文的種類與特點(diǎn) 193
第三節(jié) 應(yīng)用文寫作的基本要素 196
第四節(jié) 應(yīng)用文寫作技能的培養(yǎng) 205

第十四章 事務(wù)文書寫作
第一節(jié) 計(jì)劃 208
第二節(jié) 總結(jié) 212
第三節(jié) 調(diào)查報(bào)告 217
第四節(jié) 簡報(bào) 224

第十五章 黨政機(jī)關(guān)公文寫作
第一節(jié) 黨政機(jī)關(guān)公文概述 229
第二節(jié)　通知 233
第三節(jié) 通報(bào) 236
第四節(jié) 請(qǐng)示 240
第五節(jié)　函 242

第十六章 日常文書寫作
第一節(jié) 條據(jù)類文書 247
第二節(jié) 求職類文書 250
第三節(jié) 啟事類文書 252
第四節(jié) 演說類文書 256


附錄　黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例 262

參考文獻(xiàn) 268