本書基于Scratch 3.0圖形化編程工具，用通俗易懂的語言介紹Scratch 3.0編程方法，并通過具體的游戲開發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)例，帶領(lǐng)讀者邊學(xué)邊玩，培養(yǎng)邏輯思維能力和表達(dá)能力，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。
本書共分為8章。第1～5章介紹Scratch 3.0及其編程工具、運(yùn)行方式和編程技巧。第6～8章講解利用Scratch 3.0開發(fā)三個(gè)大型經(jīng)典游戲——“海底追晶”“迷宮探險(xiǎn)”和“一飛沖天”，在實(shí)踐中幫助讀者精通Scratch 3.0編程。
本書適合青少年自學(xué)或在家長與老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，也可以作為青少年編程教學(xué)的專業(yè)輔導(dǎo)教材。

1. 內(nèi)容由淺入深，注重循序漸進(jìn)，適合零基礎(chǔ)的讀者。 2. 圖文結(jié)合，生動(dòng)形象。 3. 在給出實(shí)操項(xiàng)目相應(yīng)程序的同時(shí)，注重闡釋其中的邏輯，方便讀者深入理解。

黨的二十大報(bào)告指出要“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，“開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)”。為了深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，按照“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)”的要求，我們感到編寫新教材是必需的，也是緊迫的。
本書的主要作者在2020年出版了《Scratch 3.0少兒編程從入門到精通》一書，它以Scratch入門為主要目標(biāo)并兼顧了一定程度的提高技能。本書是站在青少年的視角講解在Scratch中如何思考、如何設(shè)計(jì)以及如何編程的，相比上一本難度有所提升，適合（但不局限于）有一定Scratch編程基礎(chǔ)的少年兒童。書中最后3章介紹了3個(gè)大型游戲的開發(fā)過程，由簡單到復(fù)雜，把很多編程的知識(shí)融合在介紹編寫游戲的字里行間，讓孩子能夠感受到編程世界邏輯推理的魅力，給孩子搭建一個(gè)充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造作品的平臺(tái)。
在游戲中尋找興趣，逐步培養(yǎng)青少年的邏輯思維能力和表達(dá)能力，進(jìn)而激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，這是我們編寫本書的初心。因此本書在內(nèi)容上盡量做到難度適中，書中會(huì)設(shè)置一些問題并給出適當(dāng)提示，特別是在完成每個(gè)大型游戲的編程之后還分別提出改進(jìn)意見和一些指導(dǎo)。
在培養(yǎng)青少年編程思維的過程中，不可或缺的是家長和老師的陪伴與指引。本書內(nèi)容通俗易懂，沒有編程基礎(chǔ)的家長也能輕松參與進(jìn)來并對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，在孩子們遇到困難時(shí)，也請(qǐng)家長和老師及時(shí)地給予鼓勵(lì)。要讓孩子知道在學(xué)習(xí)的過程中遇到一些困難和問題是正常的，嘗試找到解決問題的方法后就會(huì)獲得更大的快樂和獲得感。
本書共分為8章。第1～5章分別精簡地介紹Scratch 3.0語言、Scratch 3.0編程工具、Scratch 3.0運(yùn)行方式和一些編程技巧。這樣安排是希望能夠盡快使讀者學(xué)會(huì)Scratch 3.0的基本操作并可以在后面的學(xué)習(xí)中逐漸加深理解。第6～8章分別詳細(xì)講解利用Scratch 3.0開發(fā)3個(gè)大型經(jīng)典游戲，分別為“海底追晶”“迷宮探險(xiǎn)”和“一飛沖天”，以此達(dá)到精通Scratch 3.0編程的目標(biāo)。
在本書編寫中，戴鳳智、李寶全、孔研自負(fù)責(zé)編寫第1章、第2章及全書的整理，郝宏博、劉巖、牛弘負(fù)責(zé)編寫第3～5章，溫浩康、白瑞峰、戴朗頤負(fù)責(zé)編寫第6～8章。
本書是在中國自動(dòng)化學(xué)會(huì)普及工作委員會(huì)、中國仿真學(xué)會(huì)機(jī)器人系統(tǒng)仿真專業(yè)委員會(huì)和天津市機(jī)器人學(xué)會(huì)的指導(dǎo)下完成的。天津大學(xué)2022—2023年新工科新形態(tài)教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目（玩轉(zhuǎn)科技勞動(dòng)實(shí)踐）組成員、北京優(yōu)游寶貝教育咨詢有限公司李慕、動(dòng)力貓教育咨詢有限公司王偉、匠人芯（天津）智能科技有限責(zé)任公司王秋娟等也對(duì)本書提供了技術(shù)和實(shí)踐上的支持。
書中主要程序在出版社平臺(tái)（***。
由于編者水平有限，在編寫過程中難免存在不足之處，懇請(qǐng)廣大讀者指正。如對(duì)本書有任何意見和建議，請(qǐng)通過電子郵件daifz@***聯(lián)系我們，在此表示感謝。

編著者 

第1章 再談少兒學(xué)Scratch編程 001
1.1　STEAM教育與編程	/ 002
1.1.1　STEAM教育理念	/ 002
1.1.2　編程語言的選擇	/ 003
1.2　Scratch少兒編程	/ 003
1.3　少兒編程是通往人工智能、大數(shù)據(jù)時(shí)代的階梯	/ 004
1.4　Scratch少兒編程的方向	/ 005

第2章 Scratch 3.0開發(fā)環(huán)境 006
2.1　Scratch 3.0簡介	/ 007
2.2　Scratch的操作界面	/ 007
2.2.1　程序窗口	/ 007
2.2.2　主要操作	/ 008

第3章 Scratch 3.0程序運(yùn)行的三種方式 023
3.1　順序執(zhí)行方式	/ 024
3.1.1　順序執(zhí)行的例子	/ 024
3.1.2　順序執(zhí)行的拓展	/ 029
3.2　循環(huán)執(zhí)行方式	/ 031
3.2.1　循環(huán)執(zhí)行的例子	/ 032
3.2.2　循環(huán)執(zhí)行的拓展	/ 035
3.3　判斷（選擇）執(zhí)行方式	/ 038
3.3.1　判斷（選擇）執(zhí)行的例子	/ 039
3.3.2　判斷（選擇）執(zhí)行的拓展	/ 045

第4章 Scratch 3.0中的坐標(biāo)和角色的移動(dòng) 050
4.1　Scratch 3.0中的坐標(biāo)	/ 051
4.2　拓展練習(xí)	/ 056

第5章 用畫筆描繪美麗的花朵 059
5.1　蝴蝶的動(dòng)作	/ 060
5.2　花朵1的動(dòng)作	/ 063
5.3　花朵2的動(dòng)作	/ 065

第6章 Scratch 3.0大型游戲開發(fā)1：海底追晶 068
6.1　游戲的設(shè)計(jì)與編程	/ 069
6.1.1　設(shè)計(jì)游戲的畫面	/ 069
6.1.2　設(shè)計(jì)小橘的角色	/ 071
6.1.3　設(shè)計(jì)毒海星角色	/ 076
6.1.4　設(shè)計(jì)水晶角色	/ 081
6.1.5　最后的完善	/ 084
6.2　游戲的改進(jìn)	/ 085

第7章 Scratch 3.0大型游戲開發(fā)2：迷宮探險(xiǎn) 088
7.1　游戲的設(shè)計(jì)與編程	/ 090
7.1.1　設(shè)計(jì)游戲的畫面	/ 090
7.1.2　設(shè)計(jì)小貓的角色	/ 093
7.1.3　設(shè)計(jì)甜甜圈角色	/ 097
7.1.4　完善小貓的運(yùn)動(dòng)	/ 101
7.1.5　設(shè)計(jì)小貓的敵人——怪物	/ 103
7.1.6　設(shè)計(jì)小貓的敵人——蝙蝠	/ 105
7.2　游戲的改進(jìn)	/ 108

第8章 Scratch 3.0大型游戲開發(fā)3：一飛沖天 113
8.1　游戲的設(shè)計(jì)與編程	/ 115
8.1.1　設(shè)計(jì)活潑的小貓	/ 115
8.1.2　設(shè)計(jì)大樹的角色	/ 120
8.1.3　增加變量來記錄數(shù)據(jù)	/ 124
8.1.4　通過克隆設(shè)計(jì)角色	/ 126
8.1.5　最后的完善	/ 133
8.2　游戲的改進(jìn)	/ 139